Preciso me preocupar em ensinar com as novas tecnologias?

        Olá, amigo docente! Como sabemos, a cada vez mais as tecnologias participam das nossas relações e práticas em sociedade. Elas têm transformado nossas concepções de mundo e revolucionado as formas de comunicação e de informação, impactando, com isso, na maneira através da qual adquirimos conhecimentos e os colocamos em prática. Um dos campos que mais precisou se reinventar foi o escolar, uma vez que os mecanismos digitais se tornaram parte do cotidiano de qualquer aluno. Além disso, constantemente são criados novos recursos, o que multiplica as possibilidades de utilização desses meios como estratégias para auxiliar na prática docente. Dessa forma, podemos afirmar que o digital modificou significativamente a relação entre o professor, o aluno e a construção de conhecimentos. Em razão disso, o assunto a ser discutido hoje é a utilização da tecnologia no processo de ensino e de aprendizagem.

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        Ainda que os meios digitais ofereçam diversas alternativas - como plataformas, multimídias, softwares, jogos, etc. - que podem ser integradas ao ensino de modo a tornar as aulas mais dinâmicas e significativas, muitos professores não se sentem preparados para utilizá-las ou preferem as metodologias mais tradicionais, nas quais se adota a lousa e os livros didáticos são seguidos à risca. Com a democratização do acesso às tecnologias, os educadores desenvolveram receios em relação ao uso e ao impacto delas. Nesse sentido, o que pode desencadear essa recusa a mecanismos tão benéficos e plurais? A seguir, pensaremos um pouco acerca de alguns desses receios aos novos meios:

As tecnologias digitais substituirão a pedagogia?

            Esse é um dos questionamentos desencadeados pela facilidade das mídias digitais. E não,  as tecnologias não irão substituir a pedagogia, pois os aspectos pedagógicos estão intrinsecamente ligados ao uso das ferramentas tecnológicas. Para que as tecnologias sejam inseridas no processo educacional, é fundamental que haja um planejamento pedagógico, que envolve refletir sobre o que será ensinado, quais os objetivos almejados e como isso será feito. Os mecanismos tecnológicos, portanto, fazem parte de um terceiro momento, podem ser utilizados como estratégias metodológicas, mas geralmente não são "protagonistas" do processo de ensino, considerando-se que é possível que ele ocorra sem o digital, como era feito nos primórdios.

As tecnologias digitais dispensarão os professores?

        Como dito anteriormente, quando as ferramentas digitais são usadas com algum intuito educacional, é necessário que um professor realize um planejamento pedagógico. Logo, os professores não perderão seus lugares, visto que só eles estão aptos à investigar sobre de que forma um recurso tecnológico pode auxiliar na aprendizagem. Além disso, considerando-se que cada aluno possui necessidades individuais que demandam adaptações e que é preciso que o educador avalie se a aprendizagem ocorreu, os docentes são cada vez mais necessários para mediar o uso do digital para a construção do conhecimento. A tarefa dos professores é, portanto, ajudar os alunos a desenvolverem estratégias para utilizar da melhor forma possível as mídias digitais, e essa tarefa é intransferível.

 

As tecnologias digitais vão substituir o ensino presencial?

         Não é mais necessário que o processo de ensino ocorra em um extremo ou em outro. Atualmente, existem diversos estudos que discorrem sobre os benefícios do ensino híbrido. No entanto, é perfeitamente possível que as ferramentas digitais integrem o ensino presencial, ampliando as metodologias de ensino para que elas ocorram de modo mais dinâmico, significativo e aproximado dos contextos aos quais os alunos pertencem.

As tecnologias digitais foram desenhadas para a educação?

        Inicialmente, não. Com o passar do tempo, cada uma delas foi criada com objetivos específicos, que não contemplavam a educação. Porém, hoje em dia diversas ferramentas estão sendo - e foram - criadas especialmente para os contextos educacionais, com o intuito de facilitar e auxiliar nesse processo. É pertinente ressaltar, também, que mesmo as ferramentas digitais que não são voltadas para a educação podem se tornar aliadas do contexto de ensino, uma vez que provavelmente elas estão presentes no cotidiano dos alunos, interferindo diretamente na tarefa dos educadores de contribuir para o desenvolvimento de sujeitos mais críticos e aptos a utilizar as diversas maneiras de ser e estar no mundo tecnológico.

As tecnologias digitais causam retardos e falhas?

            Durante o uso das tecnologias em sala de aula, é possível, sim, ocorrer falhas, mas isso pode acontecer com a utilização de qualquer material ou estratégia. Toda a prática docente é cercada de possibilidades de imprevistos. Dessa forma, se recusar ao uso do digital sob esse "pretexto" é negar uma estratégia de ensino que alia criatividade e dinamicidade à construção de conhecimento. Devido às múltiplas possibilidades e para contornar as possíveis falhas das tecnologias digitais, torna-se necessário, então, o preparo docente.

Os alunos sabem mais de tecnologias digitais do que os professores?

      Obviamente, por se manterem atualizados às tendências digitais, mas qual o problema nisso? Nossos alunos sempre são mais curiosos. É por isso que os professores precisam de formação continuada e, para além disso, também de serem curiosos para estarem sempre buscando se informar sobre as novas criações. Outra possibilidade é a construção de uma metodologia de parceria entre professor e aluno, na qual um aluno pode auxiliar o professor, o que se mostra extremamente benéfico por conferir uma espécie de empoderamento ao estudante, que se torna sujeito da prática, e não um aprendiz passivo.

Os estudantes vão querer utilizar as tecnologias digitais o tempo todo?

        Como exposto anteriormente, as tecnologias digitais revolucionaram as maneiras de se ensinar e de se aprender. Com base nisso, é necessário que os professores aprendam a lidar com a presença dos mecanismos digitais, ressignificando o padrão de sala de aula sempre atenta ao professor, que transmite conhecimentos. Além disso, não podemos afirmar que isso sempre vai ocorrer, pois é algo relativo. Caso isso ocorra, as redes podem ser aliadas, uma forma de o aluno se comunicar e de participar, fazendo pesquisas online simultaneamente.

Os professores conseguem alcançar treinamento suficiente para as tecnologias digitais?

        A curiosidade é sempre uma grande aliada ao professor. Sim, as tecnologias estão em constante mudança, mas isso não significa que o professor não esteja, de alguma forma, preparado, ou que não consiga se preparar. Essas constantes transformações tecnológicas também tornam cada vez mais necessário que o docente busque formações continuadas.

        Tendo em vista todos os aspectos discutidos até aqui, pergunto a você, docente:

É preciso se preocupar em ensinar com as novas tecnologias?

      Com toda a certeza. A presença das mídias digitais em sala torna as aulas mais dinâmicas, participativas e interessantes, uma vez que o digital é algo que está diretamente ligado às novas gerações. Proporcionar uma aprendizagem significativa, na qual o estudante pode construir sentidos e inserir o que aprende em seu cotidiano, precisa ser o objetivo principal da prática docente, e ele pode ser facilitado pela tecnologia.

Por hoje é só, amigo docente.

Até a próxima!